林凯的故事

       林凯语言表达能力迟缓，发音不清晰，目前还不能讲出一个完整的句子，依旧处于短句描述的阶段。大动作发育很好，能够平稳的走路、跑步、跳、双脚交替上下楼梯，大动作方面比较，能够做到双脚并拢跳离地面。最大的进步是在游戏过程中不容易跌倒，腿部力量明显增强。

手部精细动作较为灵活而且做手工专注度高，能坐时间很久去拼插积木等。能用准确的方法握住画笔涂色，能安全使用幼儿专用剪刀剪纸，能模仿折纸对折两次。可用点连线成汉字“十”、“人”、“大”、“口”。能判别出大小、高低、多少、上下。给予两种不同食物，会依照指示进行选择。

林凯的词汇量相比班里其他的孩子较为丰富，一些简单的短语或者短句都可以表达，例如：“我要吃苹果”，“我想玩玩具”、可以复述一些简单的儿歌。毕竟早教班不是白上的，跟班里新来的小盆友相比，就能显出他的优越感。

大动作方面：重心不稳，游戏过程中特别容易跌倒，自主手扶栏杆上下楼梯，速度较慢。现在胆子变大了，可以尝试从2-5厘米的大玩具上跳下来，双脚同时跳有些吃力。

现在在纸上自发乱画，拧瓶盖子。能独立进餐，自己解扣子，手部力量相比之前进步很多，可以自主翻书阅览，可以仿搭积木 7-8块，模仿拉拉链，能用橡皮泥团圆球并且压实。现阶段进步非常大，专注力也提高了很多，小手精细动作的灵活了许多。

林凯一如既往的脸皮薄，不喜表达，老师一看他就会有眼神躲避。目前语言表达方面发音还不是很清晰，不能讲出完整的句子，仅仅会表达简单的日常短语，生活中也不太会表达自己的需求，但是可以和小朋友进行简单的互动。

林凯一直比较单薄，腿部力量弱，容易跌倒，走路或者跑步时重心不稳，游戏时反应也比其他小朋友慢半拍，可以做一些简单的动作，稍微困难一点的动作难以完成，需要老师辅助。明显进步的方便就是抗压能力，没有之前那么脆弱了。

手指相对比较灵活、串珠、拼插都能够完成，手部力量较小。推球、排球都力度不够，推不出去。现阶段最大的进步是学会了推、拍等动作。能辨别水果、蔬菜、和常见的小动物。

       林凯近期进步特别大，手指操儿歌过程中可以跟着小朋友一起大声的唱出来，虽然吐字不清晰但是声音洪亮。自由活动或休息时间会给老师告状，性格还是比较内向，会经常做出捂着眼睛、眯着眼睛等一系列害羞的动作。

腿部力量较小，相比之前没有那么容易跌倒，目前可以做到双脚跳，但不能连续跳。钻、爬、跑动作都可以完成，但相比其他小朋友会慢一些。相对之前完成任务时注意力比较集中，动作也协调了许多。

完成作品时手部的动作较慢但质量较高，目前可以做到“夹”、“舀”、“穿”、“拼”等动作，专注度较高，能够听懂指令认真完成。偶尔也会偷懒，不愿意动手，近期能够主动跟着老师学习手指操的动作。现阶段最大的进步就是能够积极主动的参与课堂，跟着老师的指令。目前能够认识苹果、橘子。

    内向而又敏感，脸皮薄的林凯，承受不住老师的严厉的话，一说就哭，极度缺乏安全感。可以讲一些重叠词，但是发音不够清晰，心情好的情况下可以跟老师有简单的交流，心情不好的时候，谁也不想理睬。

林凯一直肌张力比较低，腿部力量小，站不稳容易跌倒。还不能做到“跳”的动作，跑起来的时候样子有点“颠。每天都在练习上下楼梯，目前可以做到“钻”、“爬“的动作。

林凯最大的进步就是：能做的住。小手的精细动作 灵巧了许多，现在可以独立用积木完成简单的小作品，！林凯还是不太能融入集体活动，在音乐舞蹈方面没有太大的兴趣，对于老师的提醒也多是以不理睬、看不见。

他认识苹果，在学习过程中有点猴子搬玉米的劲头，老师教的时候认识，过一会又还回去了。认识班里的小朋友和老师，对于林凯这类发育迟缓，慢热的小朋友，我们会对给他多一点时间哦！

       林凯现在能说简单的重叠词语，例如“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”，他的性格比较腼腆，比较容易害羞、且敏感，但凡老师讲话声音大一点，或者表情严厉一点，他就会被吓得大哭。

初到幼教班中，林凯还是显得有诸多不适应，不太喜欢和小朋友们一起做游戏，也可能孩子们能力差距较大，使得他不太容易融入其中，林凯虽然现在能站起来走路，但是协调性较差，容易跌倒；大动作发展方面还不能做到跑、跳，仅限于一些小幅度的动作，游戏过程中表现的很胆怯。

精细动作方面也比较弱，手部力量小，握不住东西，容易掉，手指灵活度差，小手显得比较笨拙，喜欢玩一种玩具，如果不是自己喜欢的玩具就哭鼻子。认识的事物比较少，是后期需要老师特殊关照重点对象。